意誌。 看到這兩個字，嘩然聲稍平，地下傳來幾聲失望的輕嘆。 秦永誠看著這兩個字，原本微亮的目光黯淡了。 這兩個字新鮮嗎？ 不新鮮，一點兒不新鮮。 在訓導營裡他聽過無數遍，從小到大他也聽過無數遍。 讀書讀不下去了，用意誌。練武練得很累了，用意誌。內功靜不閑心來，用意誌。戰鬥棋差一著要輸，用意誌…… 意誌就是再堅持一把，再頂一頂的意思，尤其是困境之中，沒有任何方法，沒有人能幫你，隻有用意誌硬上這一招。 大概是他的意誌驚人，大部分逆境竟真的靠這一招逆轉了。能夠從小城鎮脫穎而出被檢地司選中，再走到訓導營就是證明。 他甚至靠這一招在低年級、中年級名列前茅，當年也是和歐陽洲、曲桓他們相提並論的，哪怕他付出的努力多得多，到底也是站在同一個高度上，拉平了起點的差距。 隻是……到了那測靈感、修玄功提資質的時候，就沒有人提意誌了。 有些事情，天生注定，不是你硬來就行的。就像他很擅長的算學，連曲桓那樣的天才硬是學不懂。 靈感這方麵，天就不給他一條路。 偏偏這是這個世界上如今最重要的一條路。 沒了這條路，其他路的堅持意義都不大了。 他常常想，既然如此，其他方麵乾脆也沒天賦，豈不更好，起碼青春歲月逍遙快樂，無憂無慮，勝過一日日辛苦修煉。 現在又提意誌？秦永誠不覺得熱血，隻覺得有些反胃。 湯昭聲音很平靜，完全沒有別的教師提這兩個字的激動和鼓舞，道：“所謂意誌，是介於情緒和思想之間的一種材料。比思想堅硬，比情緒穩定，最適合代替靈感支持術器。在術器之外也有很多應用，有經天緯地之才已開發出……” 這時歐陽洲突然舉手，得到許可後迫不及待的問道：“什麼叫材料？又有什麼穩定堅硬？您說的意誌和我們理解的意誌有什麼不同嗎？” 湯昭略一沉吟，道：“看來是我表達不清。我先說一句，就我們符劍師的認識而言，意誌不是形容你如何心誌堅定的主觀詞匯。而是一個客觀存在的材料，由人來產生，可提取，可利用，可融合。如果你們不能理解，那也沒關係，本來隔行如隔山，不需要大家理解。我隻說你們需要做的。” “首先，產生強大的意誌。這一點你們都能做到，坐在這間教室的難道還有懦弱之輩嗎？” “然後把自己的意誌融合到自己選擇的術器上。我會幫你們，教你們方法，一點點來。等到一段時間之後，意誌與術器融合妥當，你們都會得到屬於自己的專屬術器。這把術器完全屬於自己，不會在你們心理疲憊、意誌渙散的時候背叛你們，會如臂使指的聽你們的話，直到這股意誌消散。” 眾人聽得神馳目眩，隻覺得三觀傾覆，一時不知所措。 連一直隻盯著湯昭看得文采非都有點懵了，不及舉手，就結結巴巴道：“這種事能做到嗎……跳開靈感的枷鎖，直接隨心所欲的使用術器？每個人都可以？不分天賦高低？” 湯昭微笑道：“當然。術器豈是如此不便之物？” 這句話他當時在符會演講的時候就說過。當時隻是一個念頭，剛剛提出以意誌代替靈感掌握術器，完全沒有底氣，所以語氣隻是試探。但經過將近一年時間的探索研究，他在實踐上邁出一步，至少可以在這些年輕人麵前確定地說出這句話。 當然，他現在也隻是有了一套理論和方法，隻對自己嘗試實驗過，還沒推廣至其他人。主要是沒有足夠數量的實驗對象。 在這裡也未嘗沒有讓學生們跟他一起嘗試的意思在。 這個實驗無關身體，對學生們百利而無一害，可算是雙贏。 如果能幫助這些學生完成自己的意誌術器，他這個研究就算初步成功了。 離著他心中的一個願望“讓術器走進千家萬戶”又進一步。 現在他說這句話，多少有點口氣大，但焉知兩個月之後，不能堂堂正正的向天下說出這一句話來呢？ 那時，他還可以說一句從陳總那裡聽來，一直覺得很帥的話： “這隻是我個人研究的一小步，卻是人類的一大步。” 他的話說完，教室裡完全安靜了。 所有的目光都匯聚在這裡。目光中有興奮、震驚、質疑和憧憬。最多的還是震撼和不可置信，因為他確實用平靜的語氣說了動搖這些年輕人世界觀的話。 而這個年紀的年輕人，最喜歡也最崇拜這種震撼了。 一……二……三…… 比剛才注意聽他講話的人數多了。 原本犄角旮旯裡，那些興趣缺缺，乃至趴在桌上呼呼大睡的少年不知何時都抬起頭來，一起盯著他，仿佛盯著黑暗裡的一束光。 湯昭繼續道：“選擇術器，培養默契，學習技巧。這就是我們兩個月的課程。願意跟上的跟著我的課程走。不願意的話也沒關係，這隻是附加課，我允許你們在我的課上休息，補足平時課程欠缺的睡眠。但是不能打呼嚕，吵到其他人。說起來，大家都有內功根底，內功練得好，就不會打呼嚕，對吧？那咱們就沒煩惱了。” 他掃了一眼，教室裡已經沒人睡覺了。 這門課的開題，至此已然成功。 “今天的室內課，咱們也不急著出去練功。下麵就講點單純的術器使用技巧吧。不止用在一元重術器上，以後入職也有用。” 說罷，他直接取出一根標準的木劍重術器，開始講爆發術器中元力的技巧。 若論使用術器，天下沒人比得上符劍師。武者雖然也使用術器，但一則不那麼容易得到好術器，二則多少有點傲氣，認為術器是身外之物，自己本身才是最可信的。而符劍師一身自保之力全在製作術器、使用術器上，如何不全力研究？基本上每個符劍師都有心得，每個門派都有成體係的技巧。湯昭是符劍師中的佼佼者，自然也精通此道。 剩下的大半個時辰裡，湯昭將自己所學技巧一一傳授。他如今口才越來越好，娓娓道來之餘還能穿插小幽默引人入勝，雖未必比得上積年的老教師經驗豐富，勝在儲備夠多，一節課上得行雲流水，直到下課眾學員都意猶未盡。 “鈴鈴——” 鈴聲已響，湯昭收起術器等教具，道：“好，今天就上到這裡。下一節室外課。五天之後的上午。在二號校場等你們。” 下麵一陣哀嘆，有人嘀咕道：“還有五天？怎麼這麼久才有課？” 湯昭笑道：“對了，你們明天的玄功基礎也是我來帶。早上一號校場。”見眾人頗露驚喜，心中微微得意，知道自己得到了學生的認可。 “我的辦公室在旁邊的教學樓。我每天下午申時在，有人心有疑惑，想跟我聊聊天的話，隨時歡迎。我是願意和你們多聊聊的，不管是以教喻的身份，還是以同齡人的身份。”他說著在臺上放了個貓頭鷹玩偶。 “有人怕碰到其他人的話，可以預約。寫個紙條放在咕咕玩偶嘴裡，寫你的名字和約定時間，然後我就知道了。到時候我會把其他人清空，隻和你私下裡談心，咱們盡可以暢所欲言。或者其他意見和建議，都可以直接寫紙條。匿名也行。” 湯昭自己的標誌是光，不大好做成玩偶，他就借了薛師姐的標誌，反正到時候貓頭鷹也是擺在白玉生暉店裡，現在還有鑄劍大會遊藝會剩下的娃娃賣。 貓頭鷹軟蓬蓬的，又有兩隻大大的眼睛，很是可愛，在場的少年少女有不少盯著玩偶眼睛發光。找書苑 www.zhaoshuyuａn.com 放下貓頭鷹，湯昭吩咐一聲：“下課。”轉身出了大門。 此刻他心中是比較滿意的，雖然他從沒擔心過壓不服這些連散人都少有的少年少女，但不靠武力鎮壓，也沒有多人前顯聖就把控了一堂課的進程，多少也說明他是有教學能力的。 雖然他不會長久的當教師，但既然現在做了，就要做到最好。若能在短短的教學生涯中對盡可能多的年輕人做出正麵影響，那也是一件值得驕傲的事。 “教喻——” 背後有個年輕的聲音傳來。 湯昭回過頭，就見一個大腦門兒的少年小跑過來。 是秦永誠。 意料之中。 湯昭見了他並不詫異，微笑道：“秦同學，怎麼了？” 秦永誠到了他跟前，微微遲疑，先道：“那個那天在路上，對您無禮……” 湯昭擺擺手，道：“別提這事。我正要叫你們替我保密。” 秦永誠“啊？”了一聲，湯昭壓低了聲音道：“教喻和學生在外麵因為小事險些打架，怎麼看也是教喻不對吧？你可別告訴別人去。回頭你想吃什麼我給你弄點，就當封口費了。” 秦永誠“哦哦”兩句，緊張緩解了一些，他下課飯也沒吃，跑到這裡來找湯昭，當然不是為了之前的小事，咬了咬牙，問道：“教喻，你說靈感低的人也能使用重術器，是真的嗎？” 湯昭道：“當然。”他的目標是人人都能用重術器，隻是現在還做不到而已。 秦永誠道：“靈感低的人能使用術器，那麼……靈感低的人成為劍客嗎？”