李勃聽別的同學說在學校辦事很難，特別是和老師們打交道的事，有時要跑斷腿、磨破嘴。 　　但今天請杜遊文老師做專題講座，卻十分順利，讓李勃對上述說法產生了懷疑。 　　根據探索協會的工作安排，文學社要舉辦一係列文學講座。李勃首先就想到，第一場請杜老師給會員和文學愛好者講一講小說欣賞問題。 　　李勃到辦公樓語文組，等杜老師下課回來，把目的向杜老師一說，杜老師很爽快地就答應了。 　　李勃把大紅海報貼出去，立刻引起強烈反響。 　　等到開講的周二下午，西合班教室要自帶凳子，也沒有桌子，即便如此，也坐得滿堂堂了。 　　杜老師站在臨時架起的一塊黑板前，看到眼前聽眾如雲，非常興奮，把滿頭花白的頭發用右手五指往後一梳，隨即開講。 　　“同學們，今天我非常高興，比我平常上課聽課的學生要多得多。那我就放開講，講的精彩，大家可以鼓掌；講的不好，為避免打斷思緒，請在我講完以後再作批評。” 　　杜老師剛講了一個開場白，教室裡就掌聲如雷了。 　　“早了，早了，等我進入正題，精彩之處再鼓掌。”杜老師莞爾一笑，用右手往下壓了壓。 　　“杜老師真謙虛！”有幾個會員小聲發出感慨。 　　“閑言少敘，書歸正傳。小說靠什麼吸引讀者，我認為小說是靠塑造藝術形象，產生巨大的藝術感染力量，來引起讀者共鳴。 　　小說是一種積極主動的藝術再創造活動。欣賞小說需具備兩個條件，一是有小說可看，二是讀者有藝術思維能力，具有一定的文化藝術修養，對小說反映的人、事、物有具體的印象，要能夠分辨出真善美、假惡醜。 　　‘精神寄生蟲’把小說僅僅當成一種娛樂品，即所謂的‘外行看熱鬧’，就是一樂嗬而已。 　　但大家一定要記住，小說不是閑書，看小說的人一定要有審辨作品的能力。 　　小說是通過人物、情節和環境的描寫來描繪現實生活的敘事文學作品。人物、情節、環境是小說的三大要素。作家可以細致地描寫人物形象、故事情節，在空間和時間上不受限製，上下數千年，縱橫幾萬裡。 　　小說的分類可以有很多種，但主要的就兩種，一種按時代背景分為歷史小說、現代小說、當代小說，第二種按篇幅長短分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說。 　　長篇小說是規模宏大的文學作品，時間長，容量大，人物多，可以構成一個典型的長長的人物畫廊。《紅樓夢》寫了四百多個人物，典型的也有三、四十個。 　　中篇小說是中等規模的小說，主要抓住現實生活的重大事件，集中寫一個或一組矛盾，主題一般單線發展。 　　短篇小說，人物少，情節簡單，抓住生活中一件事、一個片段、一個側麵，刻畫人物多用白描手法。 　　小小說，我就不講了。” 　　教室裡響起幾聲會意的笑，坐在第一排中間的李勃帶頭鼓起掌來。 　　杜老師停下來，拿起自帶的一個大茶杯，小口飲了幾口，待掌聲落下，繼續開講。 　　“下麵，我就以魯迅先生的《風波》為例，講一下人物的塑造。 　　我們都知道，這篇小說通過描寫在江南水鄉發生的一場由剪辮子引起的風波，反映了辛亥革命的不徹底性，揭示了當時封建帝製還在統治著廣大的農村、農民的愚昧落後、缺乏民主和自由思想的狀況。 　　小說中的人物，個性突出，非常具有典型性。 　　‘九斤老太’口中，時常念叨的‘一代不如一代’，表現了她的保守，盲目留戀過去的一切，是舊的傳統勢力的代表，從中能看出當時老一代農民的狹隘性。 　　七斤是一個住在農村的船工，愚昧、麻木、落後，缺乏覺悟，膽小怕事。他是小說中的主要人物之一，因為進城，辮子被革命軍剪掉了。於是乎，七斤嫂和七斤，為了一根辮子的去留，終日提心吊膽，惶惶不安，代表了那個時代基層百姓生活的苦難。 　　趙七爺是鄰村茂源酒店的老板，是一個不學無術、精神疲乏、空虛的人，善於韜晦且陰險兇狠，是封建統治階級的代表人物，傾向於復辟勢力。 　　八一嫂，是小說中唯一一個好心腸的人，卻因為一場風波與七斤家產生了矛盾。 　　六斤小小年紀就裹了腳，蹣跚地跟七斤嫂乾活。 　　這些人物的大背景就是歷史上的張勛復辟，由辮子問題引發的一場風波。由此也揭示出，今後的社會革命，如果不能徹底改變大眾的思想觀念，就象六斤開始裹腳一樣，革命就難以成功。 　　我下麵再談一談《風波》中的對比和襯托。 　　對比和襯托可以增強作品的藝術美。 　　趙七爺和七斤、七斤嫂的鮮明階級性的對比，找書苑 www.zhaｏshuyuan.ｃom 對待革命的態度不同的對比，對待張勛復辟的態度上也有鮮明的對比。 　　次要矛盾方麵也有鮮明的對比，在此略去。 　　《風波》寫景不多，但很典型。 　　小說開頭有段江南水鄉的環境描寫：漸漸落山的太陽、靠邊的烏桕樹葉、幾個花腳蚊子、農家的煙突、以及農家晚飯所用的小桌子和矮凳等，共同組成了一幅‘田家樂’的風景圖。 　　這些描寫，正表現出當時落後封閉、傳統守舊的農村現狀，而且與結尾相呼應，對辮子風波起到了以靜襯動的作用。 　　由蚊子的行動襯托人們的行動，開頭寫景有暗示主題的作用。 　　小說的結尾寓意深刻，它揭示了農村社會的保守和靜止，表達了魯迅先生對社會變革的呼籲。 　　九斤老太的康健象征著農村等級宗法製度的根深蒂固，象征著倍受歪曲的‘中庸之道’對廣大農民的思想腐蝕。 　　總之，結尾反映了農村社會固有的節奏，暗示了改變中國社會的必要性。” 　　杜老師抬腕看了一下手表，最後說：“我今天拉拉雜雜地講了這麼多，希望對大家有所裨益。不對的地方，歡迎批評指正。謝謝大家。” 　　李勃站起來，轉身向後，動情地對一百多位同學說：“今天，杜老師犧牲休息時間，給我們上了一堂精彩的文學欣賞課。讓我們再次以熱烈的掌聲，對杜老師表示衷心地感謝！” 　　合班教室的掌聲經久不息，持續了好幾分鐘，直到杜老師鞠躬感謝，走出教室，背影消失，才慢慢平息下來。