D老師。29歲，在學校工作經歷6年。非班主任。已婚。 　　D老師剛修完產假回來，學校照顧到D老師還需要哺乳孩子，且身體還在恢復期，一周隻給D老師安排了20節課。 　　D老師每次上完課第一件事情是沖去學校地下車庫，讓婆婆把嗷嗷待哺的孩子帶過來，等她奶完了孩子，差不多就要上課了，婆婆再把孩子帶回去，然後她火急火燎的再沖進教室上課。 　　這一天D老師課間奶完孩子，以最快的速度趕到教室的時候，上課的預備鈴已經打過了，上課鈴聲也剛剛結束。 　　教室裡倒是沒有了往日的嘈雜，學生都異常安靜。D老師還在想今天這些學生怎麼這麼聽話，坐的端端正正，抬眼便看見，教室的後麵坐著一排領導。校長和書記帶著教務處和糾察室的所有老師來聽課。 　　這是學校改良後的新製度。美其名曰“推門聽課”。內核就是任何時間，任何地點，任何課堂，領導都可以隨時推開教室的門，聽任何一個老師的任何一堂課。 　　這麼做的目的也很明確，就是為了檢查教師的上課質量，看看有沒有哪個教師為了賺錢昧著良心給學生上自習，放電影，以此來解脫自己，輕鬆賺取12塊錢的課時費。 　　當然，自從新規矩出臺以後，現在的“推門聽課”早已發生了巨大的變化和意義，推門聽課已經被列入了教師的年度考核，和每位教師每月被扣的那300塊錢息息相關。 　　D老師打開了多媒體，把準備好的PPt展示出來，便開始講專業課了。D老師這節課講的是《鋁以及鋁合金材料》，為了提升學生的興趣，D老師還特意找了鋁鍋和鋁合金製品，給學生進行對比。 　　D老師剛生完孩子，聲音上確實不占優勢，甚至帶著擴音器也能聽得出來她每講兩句都要喘口粗氣。 　　好在《金屬材料》這本書D老師講過五年了，書上的內容早已爛熟於心，她把重要的知識點也梳理成了框架給學生寫在了黑板上。 　　盡管D老師比平時講課的時候還要賣力，但她還是有一些緊張，她也明顯的能感覺到，學生似乎更加緊張，他們害怕的似乎都不太敢張嘴回答問題。D老師還是認真的把這節課講完了。甚至提醒了一兩個上課趴在桌上睡覺的學生，讓他仔細聽課。 　　還有5分鐘快下課的時候，D老師把這節課所有的知識點都講完了，剩下的五分鐘D老師讓學生復習這節課的內容，並預習下節課的知識。這是D老師上課的風格，她總會給學生留最後五分鐘，讓他們鞏固知識。 　　這堂課，D老師覺得自己緊張了些，不然的話還可以講的更好。 　　下課後，領導讓D老師去會議室開會。好在D老師後麵兩節沒有課，D老師還沒來得急回辦公室，便帶著書本跟著領導去了會議室。 　　大家落座以後，糾察室的主任說，“針對D老師這堂專業課，咱們現在開一個短會，主要是幫助D老師查漏補缺，取長補短。那麼先請書記點評？”他看了看書記，試探的問。 　　書記淡淡道，“先讓校長說吧。” 　　教務處的主任察言觀色，馬上補充，“對，校長先來，書記到時候再給我們總結下。” 　　校長緩緩開口，“首先，我想問下D老師你在學校教了幾年書了？” 　　D老師認真的回答：“六年。” 　　校長接著說：“六年了你不知道上課的時候預備鈴響了老師就要在班上嗎？上課鈴是給學生打，預備鈴就是給老師打，怎麼還遲到？” 　　D老師解釋著：“是這樣的，校長，我剛生完孩子，隻能抽空用課間哺乳孩子，所以才……” 　　校長沒有聽完解釋，說道：“是，看得出來教師要把工作和家庭都平衡很難，會有困難。這個我經常說啊，有困難要想辦法克服啊，不能總給自己找借口，是不是？總會有辦法克服的嘛！” 　　D老師一看校長的態度明確又堅決，便不再解釋，直接低著頭道歉，“抱歉各位領導，我下次一定準時到達教室。” 　　然而D老師的內心想說的是：哺乳期連哺乳假都沒有，單位也不給女老師準備哺乳室，就這，辦公室裡還有男老師，總不能把孩子抱辦公室哺乳，下課就十分鐘，怎麼克服，啥都動動嘴皮子讓克服，卻沒有一條規矩是切身為教師著想。批評的時候倒是都有理。 　　校長接著說，“還有你這個課，我們文件上要求了上課要帶著書和教案上課，但是你全程都沒有看書，找書苑 www．ｚhａoｓhuyuan．com 也沒見你看教案。你帶了嗎？” 　　D老師把書和教案遞給校長，說：“上課的內容我都爛熟於心了。” 　　校長隨意翻了翻D老師的教案，說，“那你是完全按教案在上課嗎？最後五分鐘你也沒講課。” 　　D老師看了看校長，她不知道她該怎麼解釋，她此時此刻和一個完全沒上過課隻學過管理的人交流，總覺得好像隔著一堵墻。她不知道該怎麼和眼前的這位領導解釋，上課並不需要把教案背下來，上課也不是參加比賽，要弄很多虛頭八腦的東西，一個老師上課要是隻會照著教案講，那這個老師多半也不是什麼好老師。 　　每個班的學生是不一樣的，每個班的學習氛圍也是不一樣的，所以，每個班的講課方法也是不一樣的，那把教案背下來，嚴格按照教案講課，不就是生搬硬套了嗎？ 　　同樣讓D老師無法解釋的還有，她不知道最後五分鐘給學生，讓學生自主復習上課內容，加強鞏固知識有什麼不合理，這種事情都是一堂課裡值得批評的事的話，那現在的教育還真是在退步了。 　　原本“應試教育”就很讓學生們窒息了，現在“應案上課”多少聽上去會讓人覺得好笑。 　　有的老師教10年語文，哪一節課說的話會是完全一樣的？知識是需要不斷推動的，推動的過程需要學生的配合，課堂的臨場反應，以及各種突發事件，學校要求老師完全按照教案上課，D老師本就覺得很扯了，沒想到現在上課，老師不翻書也是需要改正的？ 　　照本宣科難道就是好老師了？