一把火都還沒有燒過，丁有才終於收到了上麵的一份紙質文件。 　　這是一份關於學區房的草案。據說，是甲衛權以及其他幾個重要成員，去外地學習取經，回來後，火速通過的一份草案。 　　來送草案的，是宣傳部的馬老爺，顯然，他是帶著“聖旨”來的，不然，也不需要他來親自跑一趟。 　　馬老爺神秘的單獨跟丁有才說：“看來，甲老大最近有些急火攻心，虛火特別的旺，以房子認學位，在下個學期開學時，就要全市全麵落實，這個學期還有個把多月，要趕緊全麵宣傳發動，把下個學期要落實的草案發下去。” 　　丁有才說：“他這是看準了春節前的民工返鄉高峰期，同時也是消費高峰期，想把一大批庫存房賣出去，孩子要是沒有學位的話，絕大部分家長都會急得跳腳。” 　　馬老爺說：“這個不是你我能夠改變得了的，全國上下一盤棋，你我連棋子都算不上。” 　　丁有才笑了笑，說：“馬兄，你說這話，就不怕處分你？你是什麼職位？就不怕說你喪失立場？” 　　馬老爺也笑了笑，說：“我隻是跟你說一說，跟別人，我哪裡敢亂講，今天要我過來，是什麼意思，你也心裡明白了，該布置的工作，還是要布置下去，你說是不是？” 　　丁有才說：“你聖旨也送到了，是就回去復命？還是留下來一起吃午飯？午飯反正是食堂的工作餐，體驗一下，如何？” 　　馬老爺就說：“我急什麼？吃了飯再說，你吃得，我就吃不得？還早吧，搞個地方喝茶？” 　　丁有才就帶馬老爺到自己的休息室，要金雅芝取兩個大玻璃杯來，拿出他從鄉下購來的綠茶，濃濃的泡了兩大杯。 　　這馬老爺，是得到了什麼風聲，得知肖老爺快要調動了，走的正是丁有才那老同學的門路，也就算是丁有才幫的大忙。 　　所以，馬老爺今天的心思，就是想和丁有才套近乎，把兩人的關係拉近一些。 　　這兩人就在休息室裡扯閑篇，上至夏商周三代，下至張勛復辟、袁世凱稱帝，聊了個多小時，一起到食堂就中餐，丁有才讓廚師多給炒了兩個菜，又搞了一瓶老糊塗仙。 　　吃過飯，馬老爺總算告辭回去了，丁有才半斤酒也不至於醉，他說頭暈，想睡一會兒。 　　於是，丁有才就請來一位黃姓的副局長，把那份草案給了他，讓他全權去負責這項工作，下午先在局裡開個會，然後發通知下去，各區教育辦開好校長會，做好宣傳發動工作。 　　一覺睡到下午四點，丁有才眼睛朦朦朧朧的，來到辦公樓前曬曬冬日暖陽，大院內有些冷清，看來，有些人是下去做工作了。 　　丁有才就看著立在坪中央的那塊寬大的巨石，然後就打電話，不久，就來了兩個工人，將巨石麵上的紅字打磨掉。 　　第二天上午，丁有才吩咐工人，用電腦雕刻，重新刻上了《師說》中選錄的大部分內容，用的字體是行楷，又用黑色泛出光澤的油漆填充。 　　不少來開會的基層領導，在圍觀，在議論。 　　局裡的工會主席，攜同紀監負責人，一起趕到丁有才辦公室，慌裡慌張的。 　　工會主席先說：“丁局，你這是乾什麼？石碑上原先刻的是什麼內容，是什麼體？你別冒天下之大不韙…” 　　紀監負責人接著說：“丁局，你這次…這個事搞得有點大了，沁園春雪石碑，全國各地都有，你怎麼說磨掉就磨掉？往小了講，是政治覺悟不成熟，往大了小，就是有違黨紀政風…真要追責下來，誰承擔得起？” 　　丁有才喝了一口茶水，對紀監負責人說：“我們是什麼單位？教育局，教育部門，不是擺地攤賣狗皮膏藥的，什麼是師範？範就是規矩，範就是典範，要教育好下一代，我們首先就要自身做起，樹立好典範形容，寫規範字，言之有物…” 　　紀監負責人聽了，氣得撥腿就走人，可能是向他上級報告去了。 　　工會主席坐在那裡，勸丁有才，說：“丁局，別怪我來多事，我也是為了你好，有些事情是做不得的。” 　　丁有才說：“有這麼嚴重嗎？我隻不過是想，教育局作為教育部門的管理者，首先，自身要有一個很正麵的形象，在教育下一代這方麵，給年輕人起好示範作用。” 　　工會主席見他油鹽不進，嘆著氣出去了。 　　各區教育辦、高中、初中、小學的校長們，來開完會之後，都在議論，新任的局長大人看不懂，這第一把火，燒的是什麼？ 　　有人說，這把火，燒的是形式主義，這太好了，往後，一些純形式主義的事情，與教學毫無關係的，可能會減少了； 　　也有人說，他這第一把火，燒的是假大空，讓學校乾凈起來，安靜起來； 　　還有人說，他這是要狠抓平民教學了，亮的是求真務實。 　　總之，議論紛紛，在基層無形的卷起了一股旋風，大家也捉摸不透，都在努力做好本職工作。 　　接著，丁有才又給中小學校發了一個通知，開展“說普通話，寫規範字，弘揚中華傳統教育文化”的活動。 　　通知中還說了，針對中小學教師，要開展“三筆字”的竟賽活動，特別是課堂板書。因為課堂板書，無論是字體，還是表達方式，都是中小學生模仿的第一範例，找書苑 www.zhaoshuｙuan．coｍ非常的重要。 　　這又引起了不小的議論，支持的人不少。但也有人反對，說怎麼又走封建社會的老路？與上麵倡導的電化教學理會不相符。 　　電教站的站長，更是在酒局上大鳴大放，說丁有才沒有教育一線和基層管理的工作經歷，不懂教育，純粹是在瞎搞，在復古。 　　但也有人說，這是丁有才燒的第二把火，是針對本市的基礎教育近幾年越來越差，人浮於事的現狀，在加以整治。 　　這兩把火，輕描淡寫，無聲無息，沒有雷霆颶風，但很多人已經入局。 　　有人猜測，第三把火是會什麼？會不會來點痛的？會不會燒到自己？ 　　有細心的人，早已經看出來了，第三把火越燒越旺。 　　因為他們發現，四個副局長，一個工會主席，還有那個紀監室主任，都在忙，經常在各區教育辦、各自遵點的高中，各中小學校來回跑。 　　這六個人，過去是最閑的，因為前任局長喜歡大權獨攬，事事親歷親為，一支筆獨斷，這幾個人都沒有實權，也就會沒有事做。 　　他們也就自然不會去做事，整天在教育局後麵的私人茶樓裡，喝茶打牌，混一混，又是一天。 　　現在，丁有才把權力下放了，什麼事情，都會具體落實到他們某個人的頭上，讓他們全權負責，他們感覺到自己說話能起作用，辦起事來積極性越來越高。 　　特別是那個紀監室主任，嘴巴子多，讓他到下麵去多跑一跑，下麵學校或員工出了什麼問題，讓他親自去解決。